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 <title>Cursos de Extensi&oacute;n Art&iacute;sticos y Expresivos - Extensi&oacute;n Universitaria | Facultad de Derecho - Universidad de Buenos Aires</title>
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   <h1> Cursos de Extensi&oacute;n   Art&iacute;sticos y Expresivos </h1>
   <h2><span align="justify">Taller de Lectura y An&aacute;lisis de Ricardo II de W. Shakespeare</span></h2>
   <h3>Denominaci&oacute;n</h3>
   <p class="tabulado">    Ricardo II o El camino de Faet&oacute;n</p>
   <h3>Coordinador</h3>
   <p class="tabulado">    Alberto Colombi</p>
   <h3>Introducci&oacute;n</h3>
   <p>El taller consta de un conjunto de 6 encuentros destinados a la lectura y el an&aacute;lisis de La Tragedia del Rey Ricardo II de William Shakespeare.<br />
     En cada encuentro de 120 minutos se trabajar&aacute; con alguna escena de la obra, abarc&aacute;ndose, al completar la serie de encuentros, el conjunto de escenas m&aacute;s relevantes.<br />
    El taller se desarrollar&aacute; &iacute;ntegramente en castellano; y se dispondr&aacute; adem&aacute;s de los textos en ingl&eacute;s, los que ser&aacute;n consultados para ampliar el alcance del an&aacute;lisis.</p>
   <h3>Desarrollo de cada encuentro</h3>
   <p><strong>1. Presentaci&oacute;n:</strong><br />
    El coordinador resumir&aacute; brevemente la escena a estudiar, enunciar&aacute; el tema o aspecto a tratar en el encuentro, y entregar&aacute; el material escrito correspondiente a la escena en cuesti&oacute;n, en castellano y en ingl&eacute;s.</p>
   <p><strong>2. Lectura:</strong><br />
     Se har&aacute; una lectura en conjunto del texto seleccionado para el encuentro, de modo que cada participante leer&aacute; la parte correspondiente a un personaje.<br />
     A medida que el taller vaya avanzando, la intenci&oacute;n es lograr que esta fase del encuentro vaya tendiendo al teatro le&iacute;do.</p>
   <p><strong>3. An&aacute;lisis:</strong><br />
     Los participantes, guiados por el coordinador, efectuar&aacute;n un an&aacute;lisis de la escena. En ciertos pasajes, se recurrir&aacute; al texto en ingl&eacute;s, con el prop&oacute;sito de poder apreciar especialmente los distintos niveles de significaci&oacute;n desplegados por Shakespeare.</p>
   <p><strong>4. Informaci&oacute;n en soportes alternativos:</strong><br />
     a. Video o DVD: la escena ya le&iacute;da y analizada, se observar&aacute; ahora representada en una filmaci&oacute;n, en una versi&oacute;n en ingl&eacute;s, subtitulada. Se prestar&aacute; especial atenci&oacute;n a los aspectos visuales &ndash;desplazamiento de los actores, lenguaje corporal, caracterizaciones y vestuario, iluminaci&oacute;n y ambientaci&oacute;n, etc.&ndash; privilegiados en la puesta.</p>
   <p>b. CD o cassette de audio: alguna secci&oacute;n de inter&eacute;s particular en la escena &ndash;un mon&oacute;logo, o un momento singularmente v&iacute;vido en el di&aacute;logo&ndash; se escuchar&aacute; por actores ingleses en una grabaci&oacute;n. Se espera reconocer y trabajar con los aspectos ac&uacute;sticos del texto: algunos m&aacute;s intuitivos (como la musicalidad y el ritmo) y otros m&aacute;s t&eacute;cnicos (como el uso de la aliteraci&oacute;n o la asonancia), pero no como meros recursos pros&oacute;dicos o ret&oacute;ricos, sino siempre en relaci&oacute;n al texto, y a la porci&oacute;n de &eacute;l que Shakespeare busca enfatizar.</p>
   <p><strong>5. Conclusiones:</strong><br />
     Los participantes y el coordinador resumir&aacute;n las conclusiones a manera de cierre, contrast&aacute;ndolas contra lo propuesto en la presentaci&oacute;n al inicio del encuentro.</p>
   <p>Nota: seg&uacute;n las caracter&iacute;sticas de la escena, seg&uacute;n las afinidades y preferencias de los participantes, seg&uacute;n vaya desenvolvi&eacute;ndose el trabajo, el orden de los puntos mencionados para el desarrollo del encuentro puede alterarse, u omitirse incluso alguno de ellos, pues se espera que constituyan una herramienta de estudio flexible, y de ning&uacute;n modo un esquema fijo y predeterminado.&nbsp;</p>
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